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可童可趣是一家专业的感觉统合、注意力、自闭症、多动症、发育迟缓训练与心理咨询服务的工作室，服务于2-18岁儿童，由张怡然老师创建于2016年，在烟台广受赞誉，助众多儿童走向快乐成长的道路。

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烟 台 感 统 训 练 _ 烟 台 注 意 力 训 练 _ 烟 台 自 闭 症 康 复 _ 烟 台 发 育 迟 缓 训 练 _ 烟 台 厌 学 咨 询 _ 烟 台 感 觉 统 合 训 练 _ 烟 台 学 习 障 碍 训 练 _ 感 觉 统 合 失 调 专 业 A S I 感 觉 统 合 训 练 ， 美 国 C L A S I 专 业 认 证 治 疗 师 ， 美 国 听 乐 治 疗 专 业 认 证 治 疗 首 页 科 学 原 理 感 觉 统 合 注 意 力 学 习 能 力 自 闭 症 干 预 家 长 社 区 了 解 我 们 可 童 可 趣 ， 您 的 家 庭 教 育 顾 问 可 童 可 趣 学 习 能 力 发 展 中 心 中 心 简 介 机 构 的 组 建 者 同 时 是 热 爱 孩 子 的 家 长 和 专 业 心 理 咨 询 师 ， 中 心 致 力 于 提 高 儿 童 的 情 绪 情 感 认 知 水 平 和 注 意 力 水 平 。 我 们 的 核 心 价 值 观 是 ： 真 诚 、 积 极 、 专 注 　 。 . . . 感 统 失 调 的 表 现 有 哪 些 越 来 越 多 的 儿 童 出 现 感 统 失 调 的 表 现 ， 家 长 要 有 针 对 性 地 留 意 自 己 的 孩 子 ， 一 旦 出 现 这 类 表 现 ， 就 请 提 高 警 觉 ， 以 便 帮 助 儿 童 来 改 善 感 统 失 调 的 困 难 。 就 是 儿 童 特 别 多 大 ， 容 易 分 心 ， 随 时 都 会 动 个 不 停 ， 无 法 安 静 坐 下 来 专 心 做 老 师 安 排 的 任 务 。 注 意 力 分 散 ， 一 些 作 业 就 无 精 . . . 3 D S M I V 专 业 诊 断 A D H D 0 3 1 4 4 自 闭 症 儿 童 的 感 觉 统 合 训 练 有 必 要 吗 ？ 0 2 2 7 5 感 统 失 调 的 表 现 有 哪 些 0 6 1 8 6 孩 子 注 意 力 分 散 的 原 因 ， 你 找 到 了 吗 ？ 0 4 2 0 7 儿 童 注 意 力 不 集 中 ， 上 课 分 心 ， 家 长 要 怎 么 做 0 1 3 0 8 前 庭 觉 到 底 是 什 么 东 东 ？ 对 孩 子 学 习 很 重 要 吗 ？ 0 8 3 1 精 选 导 读 前 庭 觉 失 调 的 表 现       前 庭 觉 影 响 着 人 体 平 衡 、 信 息 进 入 大 脑 、 情 绪 稳 定 等 ， 于 是 ， 当 孩 子 前 庭 觉 失 调 ， 会 出 现 如 下 表 现 ： 1 . 影 响 学 习 ： 前 庭 觉 失 调 的 孩 子 表 现 出 阅 读 、 听 写 等 困 难 ， 长 写 错 字 ， 坐 不 住 、 小 动 作 多 、 缺 乏 耐 心 ， 语 言 迟 缓 ， 思 维 混 乱 。 . . . 感 觉 统 合 2 0 2 4 0 3 0 1 9 1 4 次 浏 览 注 意 力 不 集 中 ， 妈 妈 要 陪 读 ， 他 怎 么 了 ！ 陪 读 的 小 程 妈 妈   我 是 一 位 8 岁 男 孩 的 妈 妈 ， 今 年 孩 子 上 三 年 级 了 ， 从 他 上 一 年 级 起 ， 就 上 课 各 种 小 动 作 ， 不 肯 学 习 。 班 主 任 管 不 了 ， 就 让 我 去 陪 读 ， 是 那 种 孩 子 们 上 课 ， 我 要 在 班 里 坐 着 的 那 种 陪 读 。 我 总 是 要 一 边 向 上 课 老 师 陪 笑 ， 一 方 面 又 要 装 作 很 专 心 地 听 课 ， 为 孩 子 树 立 一 个 听 课 的 榜 样 。 . . . 注 意 力 2 0 2 4 0 3 0 1 8 1 2 次 浏 览 假 日 高 质 量 陪 娃 ， 做 好 这 5 件 家 常 事 ， 带 孩 子 玩 出 ” 学 习 能 力 “ 培 养 一 个 好 习 惯 和 改 掉 一 个 坏 习 惯 到 底 哪 个 更 简 单 ？ 培 养 一 个 好 习 惯 更 简 单 。 因 为 培 养 好 习 惯 的 过 程 达 到 只 需 要 执 行 一 个 动 作 就 可 以 了 。 而 改 掉 一 个 坏 习 惯 ， 大 脑 不 仅 需 要 执 行 新 的 动 作 ， 还 需 要 抑 制 旧 的 动 作 。 所 以 ， 想 要 改 掉 一 个 坏 习 惯 ， 最 好 的 方 法 就 是 寻 找 替 代 性 的 新 动 作 ， 让 新 动 作 来 替 代 旧 的 动 作 。 . . . 家 长 社 区 2 0 2 1 0 9 2 8 1 7 5 1 次 浏 览 感 统 失 调 的 表 现 有 哪 些 越 来 越 多 的 儿 童 出 现 感 统 失 调 的 表 现 ， 家 长 要 有 针 对 性 地 留 意 自 己 的 孩 子 ， 一 旦 出 现 这 类 表 现 ， 就 请 提 高 警 觉 ， 以 便 帮 助 儿 童 来 改 善 感 统 失 调 的 困 难 。 就 是 儿 童 特 别 多 大 ， 容 易 分 心 ， 随 时 都 会 动 个 不 停 ， 无 法 安 静 坐 下 来 专 心 做 老 师 安 排 的 任 务 。 注 意 力 分 散 ， 一 些 作 业 就 无 精 打 采 ， 这 类 小 朋 友 明 显 心 不 在 焉 ， 常 常 做 事 情 没 计 划 ， 无 法 有 效 率 地 . . . 感 觉 统 合 2 0 2 1 0 6 1 8 2 0 7 1 次 浏 览 感 觉 统 合 对 儿 童 有 哪 些 好 处 ？ 许 多 家 长 发 现 很 多 孩 子 都 在 上 感 觉 统 合 课 ， 于 是 就 想 了 解 感 觉 统 合 对 儿 童 的 好 处 。 烟 台 感 统 训 练 中 心 可 童 可 趣 基 地 是 一 家 专 业 的 儿 童 心 理 咨 询 与 发 展 的 机 构 ， 在 感 觉 统 合 训 练 方 面 采 用 美 国 认 证 A S I 训 练 方 法 ， 今 天 小 编 就 在 这 里 分 享 一 下 ， 感 统 训 练 对 孩 子 的 好 处 。 首 先 ， 就 是 提 高 儿 童 的 情 绪 调 控 能 力 。 人 的 情 绪 调 控 能 力 并 非 是 天 生 的 ， 而 . . . 家 长 社 区 2 0 2 1 0 6 1 8 1 8 0 1 次 浏 览 儿 童 写 作 业 分 心 ， 试 试 “ 视 觉 提 示 卡 ” 有 些 低 年 级 的 小 朋 友 由 于 各 种 方 面 的 愿 意 ， 在 家 写 作 业 的 时 候 容 易 被 别 的 东 西 吸 引 ， 如 果 家 长 不 及 时 提 醒 的 话 ， 孩 子 就 不 能 把 注 意 力 收 回 来 继 续 写 作 业 。 针 对 这 样 的 小 朋 友 ， 我 们 可 以 在 小 朋 友 的 书 桌 上 贴 一 张 视 觉 提 示 卡 。 例 如 这 张 卡 片 ： 视 觉 提 示 卡 的 好 处   可 以 避 免 家 长 一 遍 一 遍 地 提 醒 ， 提 醒 的 多 了 ， 小 朋 友 的 主 动 性 越 来 越 差 。 . . . 家 长 社 区 2 0 2 1 0 4 1 9 2 6 6 7 次 浏 览 儿 童 注 意 力 不 集 中 ， 上 课 分 心 ， 家 长 要 怎 么 做 现 在 很 多 幼 儿 园 的 小 朋 友 家 长 就 开 始 发 现 孩 子 注 意 力 不 集 中 的 问 题 了 。 如 果 幼 儿 园 的 老 师 告 诉 您 ， 孩 子 在 幼 儿 园 注 意 力 不 集 中 ， 上 课 的 时 候 总 是 分 心 。 家 长 就 要 引 起 重 视 。 因 为 幼 儿 园 老 师 每 天 接 触 到 许 多 孩 子 ， 绝 对 不 会 因 为 孩 子 的 一 次 分 神 就 给 您 反 应 情 况 。 许 多 家 长 开 始 的 时 候 不 重 视 ， 可 是 等 到 孩 子 上 小 学 了 才 会 发 现 孩 子 上 课 注 意 力 不 集 中 . . . 家 长 社 区 2 0 2 1 0 1 3 0 2 5 6 7 次 浏 览 先 别 急 着 生 气 孩 子 不 学 习 ， 没 有 咨 询 过 张 老 师 ， 你 就 没 有 资 格 这 么 做 孩 子 不 肯 写 作 业 注 意 力 不 集 中 一 写 作 业 就 磨 蹭 上 课 不 注 意 听 讲 站 没 站 相 ， 坐 没 坐 相 张 怡 然 老 师 每 天 都 会 听 到 家 长 们 们 的 心 声 张 老 师 经 常 说 ， 她 真 的 很 理 解 家 长 们 的 痛 苦 ， 相 信 这 些 家 长 们 都 很 爱 自 己 的 孩 子 。 看 着 这 些 孩 子 大 好 的 时 间 都 浪 费 了 ， 心 里 当 然 很 着 急 ， 也 常 常 生 气 。 父 母 花 了 好 多 的 努 力 就 是 希 望 孩 子 能 够 好 好 学 习 ， 将 来 有 好 的 本 事 ， . . . 家 长 社 区 2 0 2 1 0 1 3 0 2 0 6 4 次 浏 览 孩 子 注 意 力 不 集 中 ， 家 长 怎 么 做 许 多 小 朋 友 因 为 注 意 力 不 集 中 影 响 到 了 学 习 ， 家 长 们 看 到 孩 子 的 学 习 不 再 状 态 ， 常 常 非 常 着 急 ， 常 常 自 行 采 取 很 多 尝 试 的 措 施 。 有 的 家 长 常 常 会 严 格 管 理 孩 子 ， 给 孩 子 定 目 标 ， 达 不 到 就 惩 罚 ， 想 借 此 让 孩 子 能 够 控 制 住 自 己 。 其 实 这 种 做 法 常 常 不 仅 不 会 帮 助 孩 子 ， 而 且 常 常 会 造 成 孩 子 的 注 意 力 问 题 的 进 一 步 恶 化 。 惩 罚 首 先 会 造 成 孩 子 的 恐 惧 心 . . . 家 长 社 区 2 0 2 1 0 1 1 6 2 1 8 7 次 浏 览 什 么 是 专 业 的 感 统 训 练 . . . 感 觉 统 合 2 0 2 0 1 1 3 0 2 2 3 6 次 浏 览 1 2 3 4 5 6 7 8 9 下 一 页 末 页 共 9 页 点 击 查 看 更 多 搜 索 您 好 , 欢 迎 到 访 网 站 ! 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